亲子阅读策略

 

亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

苏霍姆林斯基指出：“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”吉姆•崔利斯《朗读手册》上也有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”史斯克兰•吉利兰用诗一样的语言告诉我们 “亲子阅读”在学生课外阅读当中所起到的重要作用。

值得思考的问题

问题一：亲子阅读理解不到位

调查发现，不到10 %的家长认为亲子共读只适用于幼儿，等到孩子上学了、会自己认字念书了，就应该让孩子独立阅读，否则会养成依赖大人的习惯。所以大部分家长在自己孩子上幼儿园时比较关注亲子阅读，一旦孩子上了小学，亲子阅读的热情与参与意识就逐渐消失或荡然无存。

问题二：阅读环境营造不到位

现今的家庭，经常愿意花费大笔的金钱去装潢亮丽的客厅、舒适豪华的卧房，却舍不得用少许的费用布置实用的书房，致使孩子无法拥有温馨宁静的阅读环境。我专门去过班上一个学习比较吃力的孩子家进行家访，孩子父亲带我参观了装修一新的新房，我问：孩子的书橱在哪儿？他指着空荡荡的装饰书架，一时语塞。倘若一个家庭无法提供温馨宁静的读书环境，却要求做好完善的家庭亲子阅读活动，这是一件“缘木求鱼”的事情。

问题三：阅读材料选择不到位

调查发现，不少家长在为孩子准备阅读材料时带有很大的盲目性和主观性。70%以上的家长只是凭自己的喜好和判断为孩子选书，较少考虑到孩子的需求和意愿，而且在为孩子选择图书时更多地是从智力开发的需要考虑，范围较窄。有近30% 的家长还说不清为孩子选择图书的依据，或仅仅只是为了满足孩子的购买欲望。

问题四：阅读时间投入不到位

当今社会，随着经济的发展、家庭收入的增加，父母对孩子的教育投资也在不断提高，陪着孩子一起学奥数，学艺术的家长很多，却很少有家长愿意投入时间和孩子一起进行亲子阅读。在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，我们的孩子与书本的距离越来越远。调查发现，每天能保证有15—20分钟的时间与孩子共同阅读的家庭不足10%。

问题五：阅读方法指导不到位

许多家庭的指导行为带有很大的不稳定性，父母行为的情绪化现象严重，兴致高、情绪好时陪孩子看看书；不高兴、没兴致时就不理睬孩子的要求。在具体的指导过程中，父母对孩子阅读能力的发展特点认识不够，没有考虑到孩子在阅读过程中的接受方式和接受特点，不能有针对性地开展亲子阅读，也无法有效调动孩子阅读的兴趣和欲望。

为什么说亲子阅读是不可替代的？

亲子阅读是一项家长与孩子一起阅读的活动，可以是父母读给孩子听，也可以是孩子读给父母听。重要的是，父母与孩子一起享受这个过程。在孩子成长过程中，亲子阅读是不可替代的。

首先，可以增进和孩子的感情交流。孩子从父母朗读的声音和语调中，能够体会到的是父母温暖的关怀。父母也可以和孩子一起体验成长的烦恼和快乐。

其次，可以帮助孩子从小建立良好的阅读习惯。如果父母有丰富的阅读经验，孩子会读得更轻松更愉快，进而爱上阅读，并养成良好的阅读习惯。如果父母不阅读，身边没有书，没有熟练的阅读技巧，孩子自然就少了一种阅读氛围，少了一位模仿的榜样。

怎样为孩子布置一个良好的阅读环境？

（1）选择相对安静的环境。无论书房、客厅，还是卧室，只要光线明亮、感觉舒适、没有噪音干扰，都可以作为阅读场所。

（2）建立家庭书架，高度要配合孩子的身高，让孩子伸手就能拿到书。

（3）在书架旁可以摆放一些卡通玩偶或其他富有童趣的小装饰品，增加孩子的阅读兴趣。

为孩子挑选图书的三大误区

（1）以自己的兴趣为主，不考虑孩子是否感兴趣。亲子阅读的主体是孩子，因此，应按照他们的兴趣进行选择，如果家长不是很有把握，可以直接把孩子带到书店，征求孩子的意见，和他们一起挑选。

（2）认为字多图少的就是好书。中国书刊发行业协会提供的一份调查显示：83%的中国家长对儿童早期阅读缺乏科学认识，将早期阅读简单地视为提前开始的识字教育，这造成孩子们的阅读兴趣不同程度地受到了压抑。

（3）一次就给孩子买一大堆书，不考虑孩子是否能看得完、看得懂。为孩子选购图书时不应只重数量，也要看质量。更要注意的是，除了内容健康以外，还要看画面是否清楚，内容是否正确，选择翻阅方便，不宜折损的图书。一般来说，分册装订的独立本好些，综合版也不要过厚，要满足不同年龄孩子的需要。

亲子阅读姿势的选择

家长可以让孩子坐在自己的腿上，从背后搂住孩子，用大手握住孩子的小手，或者至少要与孩子并排坐。日本绘本之父松居直先生认为：“把孩子抱在膝上，念绘本给他听，是非常有意义的事。这时，大人与孩子有肌肤的接触，有语言的交流，有心灵的沟通，幼儿全身，甚至全心，都能感觉到牢牢拥抱自己的‘那个人’。”

需要注意的是，有些家长习惯拿着书追着孩子讲故事，这是一种极其不可取的方法。阅读的时间最好选在晚上孩子睡觉之前，或者是户外活动回来以后，这样更容易引导孩子将注意力集中到书上来。在孩子不感兴趣的情况下，千万不要强迫他听你讲故事。

鼓励孩子阅读的妙招

（1）赞美孩子好的阅读表现。对爱看图的孩子，可以这样说：“你观察得可真仔细啊，这么小的细节都注意到了，真棒！”对爱提问的孩子，可以这样说：“这个问题提得很好，我们一起好好想一想吧！”对主动阅读的孩子，可以这样说：“太好了，你现在都可以自己读这个故事了！”

（2）和孩子一起阅读时，可以表演其中的精彩段落。譬如，妈妈和孩子可以扮演不同的角色进行对话，这样既可以活跃阅读气氛，也可以增进和孩子的情感交流。

（3）将书籍作为最好的礼物送给孩子。比如在孩子过生日的时候，挑一本他最感兴趣的书送给他，并在扉页上写一些鼓励和祝福的话，让孩子感受到父母对他的关心和重视。

（4）和孩子一起分享阅读成果。鼓励孩子写下阅读记录，发表自己的看法，将孩子创作的故事书展示给众人欣赏……让孩子享受阅读带来的“成就感”。

破坏亲子阅读气氛的不当方式

（1）强迫孩子背诵书里的内容。

（2）强迫孩子认全书里的每一个文字。

（3）不考虑孩子的兴趣，只给孩子阅读父母自己喜欢的书。

（4）在阅读过程中向孩子提问的次数过于频繁，让孩子感到厌烦。

（5）当孩子提出不同观点的时候，总是简单粗暴地给予否定

家长怎样挑选高品质的绘本？

首先，要重视绘本的艺术品质。英国著名艺术史大师肯尼斯•克拉克（Kenneth Clark）说过，“一件伟大的作品，即使坐在时速三十英里的巴士中，惊鸿一瞥，也能立即感受到它带来的震撼力。”绘本也一样，只有高品质的图画，才能培养孩子好的想象力，陶冶孩子的情操。如果读到的图画质量低劣、呆板，孩子的想象力和审美观就必然受到不好的影响。

其次，重视图画叙述故事的功能。好的绘本可以用图画来弥补文字的不足，达到画中有话的效果，使整本书更具有可读性。

另外，图书译制、编辑质量和装帧、设计和纸质等因素也应作为选择绘本的重要标准。如果家长刚开始对绘本不是很熟悉，可以先挑大师的作品和获得过国际大奖的作品，或者挑有信用的出版社所出版的作品，这样能有一个比较好的品质保证。

常常把阅读认为是一件非常严肃的事情，给孩子很多压力，希望他读各种不同的书，而且读完之后就要马上说出故事，对孩子的要求太高，反而给孩子太多压力。因为孩子有压力，自然而然就对这本书产生排斥、反感。阅读本是一件轻松、愉快的事情，所以只要家长认为阅读对孩子是重要的，就放松心态跟孩子一起共读就可以了。

怎样陪孩子阅读绘本？

拿到绘本，首先映入眼帘的是封面，封面上的图，通常是故事的精华，家长可以让孩子从绘本的封面上猜猜这本书讲了一个什么故事，引发孩子的想象。

翻过封面就是环衬。环衬是封面与书芯之间的一张衬纸。环衬这一页时常被忽略，其实很多绘本都在环衬里藏着关于本书的小秘密。比如安东尼•布朗的《我爸爸》和《我妈妈》里的环衬就是爸爸妈妈的睡衣图案。引导孩子去寻找和发现，会增加他们的阅读兴趣。

接着是扉页。绘本往往从扉页开始就有图画，这些图画有时候就是绘本故事的序幕，阅读时若漏掉，读到的故事就不完整了。

接下来就是大家都要关注的绘本的正文部分，一个个故事由此展开。一本绘本至少包含三个故事：文字讲的故事，图画暗示的故事以及两者结合产生的故事。图画和文字不是机械的重复，而是互为补充，缺一不可。有些绘本甚至是图文分别讲述不同的故事，最后交汇在一起产生奇特的思维和视觉的冲击。还有些绘本用图来说出文字背后的故事。像《朱家故事》，如果只看文字，这个故事就不完整，而且完全脱离了作者的本意，没有了那种喷饭的效果。而《逛了一圈》这本书不仅正着看，还要倒着看，才会有不同的效果，极具创意。

在阅读绘本时，可以让孩子先读图，然后家长再读书。孩子在读图的过程中也许就了解了故事的梗概，也许还有许多的疑问。这个时候家长把故事娓娓道来。孩子一定能听得分外专心。知道了图中的精彩故事，发现图画中的细节。相信孩子很快就会爱上这本书。

最后就是封底。合上一本绘本时，绘本的故事就已经讲完了吗？不是的，封底也许还有很多有趣的小插曲，有些就是故事的后续。

看图说故事，意在解读图画的意涵，并增长讲故事的表达能力。然而，最重要的是读故事的心情，如果心情愉悦，怎么读都是好的，任何方式都是最棒的。

握着孩子的手读绘本

绘本，是孩子人生的第一本书。

绘本，是我们大人和孩子一起来读的书。那么，我们应该采取怎样一种姿势来阅读绘本呢？

当你的孩子还是一个襁褓婴儿时，请你把他或她抱在怀里。

当你的孩子长大了，请你坐在他或她的身边，紧紧地依偎在一起，一边握着他或她的手，一边来读绘本。

请把一本绘本平摊在你和孩子的面前。不要太近，也不要太远。太近，看不见整个画面，太远，看不清局部的细节。

然后，请你慢慢地打开绘本——

轻声地读吧，请你用带着感情的声音，去读绘本中的那些文字吧。请记住，即使是孩子认识几个字了，也切忌不要让孩子一个字一个字地去读图画书中的那些文字。绘本不是识字书，不是让孩子自己看的书，是大人读给孩子听的书。

千万不要急着翻页，让孩子仔仔细细地去看绘本中的那些图画。孩子看绘本时和我们大人不同，他或她是透过看图画来理解故事的。

大人读故事，孩子一边用眼睛看图画，一边用耳朵听大人的声音，这就是绘本最正确的读法。

其实，这也是最能拉近亲子关系的温馨一刻。请你每一天花上十五分钟到半个小时，握着孩子的手，来一起共读一本绘本吧。妈妈和爸爸带着情感朗读的声音，在孩子的记忆里是永远不会消失的。